Pro Dia Nascer Feliz - completo

                                     PRO DIA NASCER FELIZ

 O filme mostra a realidade de escolas brasileiras, situadas em regiões distintas do Brasil, como o nordeste e sul do País que apresentam contrastes gritantes, desde sua infraestrutura física, até o seu aspecto social e econômico. Surpreende-nos ver o estado lamentável de escolas publicas onde não existe sequer agua potável, nas grandes distancias percorrida diariamente por jovens que querem cursar ao menos o nível médio de ensino, e podemos em parte entender o grande numero de analfabetos funcionais e estudantes desistentes nas escolas do nordeste.

 Mas o foco principal que o filme aborda é principalmente a questão dos jovens, e em como esse jovem vê essa educação que lhe é disponibilizada, o quanto ela é inserida na sua realidade e como essa educação pode modificar positivamente ou negativamente as suas vidas.

 Durante o documentário surgem questionamentos, tais como: porque ninguém acredita em mim? Porque não me dão valor? O que esse jovem quer gritar para a sociedade é que eles são seres únicos e capazes, mas que estão em processo de construção de uma personalidade que pode ser bastante afetada pelo meio que os cercam. De um lado, em seus depoimentos, estão os professores que se dizem cansados, desvalorizados e desmotivados e colocam a culpa disso no fato dos jovens serem rebeldes, mas do outro lado estão os jovens que precisam do apoio desse professor, muitas vezes por virem de famílias desestruturadas, por estarem em um meio cercado pelas drogas e pelo lucro fácil oferecido pelo crime, ou pela prostituição que os afasta dos sonhos acalentados desde a infância. Eles necessitam desse apoio e incentivo para poderem se encontrar como pessoa e provar que podem ser o que quiserem, pois são muito capazes de vencer os obstáculos que se apresentam em seus caminhos.

Em contraste a essa realidade de desesperança e sensação de abandono, estão às escolas particulares onde está a elite da sociedade, vivendo em uma bolha de alienação, com receio dos mais pobres. Mas que também são jovens com sonhos, com medos, que precisam de apoio e orientação tanto quanto os outros.

O que fazer para mudar essa realidade? Será que já não esta na hora de a educação ser encarada como prioridade nesse País de tantos contrastes, não apenas com programas sociais, que tem sua importância, isso não se pode negar, mas o investimento tem que começar na infraestrutura das escolas para que os jovens possam sentir-se bem acolhidos, na valorização do professor, no investimento em esportes e escolas de tempo integral, para que se tirem esses jovens das ruas onde se expõem á violência e a falta de oportunidades de serem grandes cidadãos.

Vídeo disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=g5W7mfOvqmU <acesso em 20/04/2014 ás19:00hs.

Plano Nacional de Educação - PNE

O projeto de lei que cria o Plano Nacional de Educação (PNE) para vigorar de 2011 a 2020 foi enviado pelo governo federal ao Congresso Nacional em 15 de dezembro de 2010. O novo PNE apresenta dez diretrizes objetivas e 20 metas, seguidas das estratégias específicas de concretização. O texto prevê formas de a sociedade monitorar e cobrar cada uma das conquistas previstas. As metas seguem o modelo de visão sistêmica da educação estabelecido em 2007 com a criação do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). Tanto as metas quanto as estratégias premiam iniciativas para todos os níveis, modalidades e etapas educacionais. Além disso, há estratégias específicas para a inclusão de minorias, como alunos com deficiência, indígenas, quilombolas, estudantes do campo e alunos em regime de liberdade assistida.

Universalização e ampliação do acesso e atendimento em todos os níveis educacionais são metas mencionadas ao longo do projeto, bem como incentivo à formação inicial e continuada de professores e profissionais da educação em geral, avaliação e acompanhamento periódico e individualizado de todos os envolvidos na educação do país — estudantes, professores, profissionais, gestores e demais profissionais —, estímulo e expansão do estágio. O projeto estabelece ainda estratégias para alcançar a universalização do ensino de quatro a 17 anos, prevista na Emenda Constitucional nº 59, de 2009.
A expansão da oferta de matrículas gratuitas em entidades particulares de ensino e do financiamento estudantil também está contemplada, bem como o investimento na expansão e na reestruturação das redes físicas e em equipamentos educacionais — transporte, livros, laboratórios de informática, redes de internet de alta velocidade e novas tecnologias.
O projeto confere força de lei às aferições do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) — criado em 2007, no âmbito do PDE — para escolas, municípios, estados e país. Hoje, a média brasileira está em 4,6 nos anos iniciais do ensino fundamental (primeiro ao quinto ano). A meta é chegar a 6 (em escala até 10) em 2021. Outra norma prevista no projeto é confronto dos resultados do Ideb com a média dos resultados em matemática, leitura e ciências obtidos nas provas do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa). Em 2009, a média foi de 395 pontos. A expectativa é chegar a 473 em 2021.
O novo plano dá relevo à elaboração de currículos básicos e avançados em todos os níveis de ensino e à diversificação de conteúdos curriculares e prevê a correção de fluxo e o combate à defasagem idade-série. São estabelecidas metas claras para o aumento da taxa de alfabetização e da escolaridade média da população.
Entre outras propostas mencionadas no texto estão a busca ativa de pessoas em idade escolar que não estejam matriculadas em instituição de ensino e o monitoramento do acesso e da permanência na escola de beneficiários de programas de transferência de renda e C (BPC) destinado a pessoas com deficiência. O documento determina a ampliação progressiva do investimento público em educação até atingir o mínimo de 7% do produto interno bruto (PIB) do país, com revisão desse percentual em 2015.

 O presente artigo informa sobre a vigência do PNE, suas diretrizes e metas e quais as estratégias utilizadas para alcançar esses objetivos. Diz qual o papel da sociedade para que se cumpram essas metas e Trata também de assuntos como o IDEB(com suas medias e resultados), BCP,BIP e outros, além de dar acesso ao projeto de lei do PNE, com todas as informação necessárias para que se conheça todo esse projeto decretado pelo congresso nacional.

  

Leiam e acessem o link.

Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=16478&Itemid=1107 acesso em 29/04/14 ás 15:19hs.

O Plano Nacional de Educação PNE

PNE-PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, VOCÊ CONHECE ESTE DOCUMENTO?

O PNE foi um plano elaborado por muitas mãos, por muitas mentes, ou seja, pela união para o bem de todos. O PNE tem como meta três objetivos principais a atingir. São eles: A elevação do nível de escolaridade da população, a melhoria da qualidade do ensino em todos os níveis e o acesso e permanência com sucesso á educação publica.

Você acha que essas metas estão sendo atingidas? Será que estamos caminhando no rumo certo para a erradicação do analfabetismo, seja ele funcional ou absoluto? Está havendo realmente uma universalização do ensino?

O vídeo trata deste e de outros assuntos relativos á educação de nosso país. Assistam, vale muito a pena.

LINK:http://www.youtube.com/watch?v=7lgKtIFe8x8

PROJETO VENCEDOR

      

                PNAIC - TRABALHO CONJUNTO QUE DEU RESULTADO

O município de Beberibe situado no litoral Leste do Estado do Ceará assumiu um compromisso com a Alfabetização e Letramento das crianças no ciclo inicial (1º ao 3º ano), quando aderiu ao Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC, contribuindo em 2013 na formação continuada de 06 orientadores de estudos, e 110 professores alfabetizadores, garantindo na idade certa a Alfabetização e Letramento das 2.671 crianças de 1º ao 3º ano em 36 escolas do município.

Diante desse compromisso, o município foi contemplado pelo PNAIC- PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA.  Com a escolha de uma das experiências mais exitosas na Língua Portuguesa. O projeto “sacola literária” que ficou em primeiro lugar entre as experiências que obtiveram sucesso na alfabetização de crianças.

O trabalho foi desenvolvido pela professora alfabetizadora Carliane Silva de Paula, que leciona na Escola José Bessa na turma do 3° ano turno tarde. A professora iniciou o projeto no Ciclo de Alfabetização que tem como tema “Sacola Literária,” com foco na importância de incentivar o gosto e o hábito da leitura de maneira lúdica e prazerosa.

A partir da visão de que os alunos poderiam transformar a leitura em um hábito comum e da importância da oralidade para a própria vivência deles em sala e fora do ambiente escolar foi que surgiu essa preocupação inicial, e em seguida a elaboração dessa atividade para que se pudesse amenizar os problemas de leitura existentes na turma.

A metodologia do projeto consiste em:

Apresentação dos livros do PNAIC em sala; Momento Literário; Apresentação da Sacola Literária como recurso lúdico; Apresentação oral e escrita feita pelos alunos; Escolha e leitura de um livro para a turma; Leitura em dupla; Leitura em Família, pois os livros eram levados para casa para que as crianças pudessem compartilhar com a família o que vivenciavam na sala de aula.

O projeto obteve êxito, pois, despertou o interesse e o gosto pela leitura; Desenvolveu a fluência na leitura e produção de textos; Envolveu a família no processo de aprendizagem da leitura e desenvolvimento da escrita do aluno.

 A professora Carliane teve o incentivo do Coordenador Municipal do PNAIC Márcio José da Silva e das Orientadoras de Estudo responsáveis pelas formações do 3° ano Eva Maria Ribeiro Cartaxo e Francisca Lindeneide Silva, para o desenvolvimento satisfatório do projeto.

A seleção do projeto “sacola literária” como experiência de êxito na alfabetização de crianças, aconteceu em nível de Estado, onde foram selecionadas as melhores experiências que obtiveram bons resultados.

A professora Carliane obteve sucesso através do empenho e dedicação a Educação do Município de Beberibe. Mas essa experiência de sucesso só mostra que é através do trabalho conjunto entre professores, alunos, sociedade e família que se podem obter resultados satisfatórios na educação das crianças em nosso País.